من الأنشطة في الروضة الثانية

محادثة حول أواني المطبخ 

تحضير عصير الليمون

دراسة نصّ - الأساسيّ الثاني - ذكرى مضحكة

إختبار تحليل نصّ وقواعد

من مؤلّفات توما الخوري

إختبار تحليل نصّ + قواعد

       1-كُنْتُن لا أكادُ أَتَكَلَّمُ العَرَبِيَّةَ وَأَقْرَأُها يَوْمَ قَدِمْتُ إلى لبنانَ آتيًا من قَرْيَةٍ بَعيدَةٍ في بِلادِ الأناضولِ، ثُمَّ كانتْ سَنَتي الثّالثةُ في المَدْرَسَةِ بِبَيْروتَ. فأخَذْتُ أتْلو دَرْسَ القِراءَةِ والمَحْفُوظاتِ بِصَوْتٍ عالٍ. وأنا أُقَلِّدُ المُعَلِّمَ الّذي يُعَلِّمُني اللُغةَ العَرَبِيَّةَ تَقْليدًا رائِعًا، فَتَوَصَّلْتُ في تِلْكَ السَّنَةِ إلى قِراءَةِ الجَرائِدِ والكُتُبِ جميعِها مِنْ دونِ تَلَعْثُم.

      2-  وكانَتْ عُطْلَةُ الصَّيْف. اشْتَريْتُ عَدَدًا مِنْ مَجَلَّةِ "ألفِ ليلةٍ وليلة" وَرُحْتُ أَتَسَلّى بِقِراءَتِهِ.

      3- وكانَتِ المُفاجَأَةُ الكُبْرى حينَ عُدْتُ إلى المدْرَسةِ بَعْدَ عُطْلَةِ الصَّيفِ، وَأُعيدَ إِلَيَّ فَرْضٌ في الإِنْشاءِ قَدَّمْتُهُ، صَفَعَ ذلك المُعلِّمُ وَجْهي بِدَفْتَري وقَالَ بِلَهْجَةٍ قاسِيَة: "مَنْ كَتَبَ لَكَ الفَرْضَ يا تُوما؟" وَعَبَثًا بَكَيْتُ وَأقْسَمْتُ وَقْتَها لِمُعَلِّمِي بِعَرَبِيَّتي الدَّارِجَةِ المُكَسَّرَةِ بِأنَّ الفَرْضَ مِنْ صُنْعِي. حَتّى كانَ يَومُ الامتِحانِ، حينَ وَقَفَ بِجانِبي وَرَاحَ يُتابِعُ بِاهتِمامٍ كَبِيرٍ تَنَقُّلَ القَلَمِ السّريعِ على وَرَقَتِي. ومَا إنْ كَتَبْتُ بِضْعَةَ أَسْطرٍ حَتّى شَعَرْتُ بِيَدِهِ على كَتِفي. فَتَوَقَّفْتُ عَنِ الكِتابَةِ وَنَظَرْتُ إِلَيْهِ باسِمًا وَوَجْهي طَافحٌ بالبِشْر.

     4- وطارَ مُعَلِّمي كَالسَّهْمِ ذاكَ النَّهارَ إلى بَيْتِنا في حَيِّ "المصيْطبة"  كي يُبَشِّرَ والدي بِأنَّ وَلَدَه "توما" صارَ يُحْسِنُ كِتابَةَ العَربِيَّة.

      5- وَهَكَذا أَحْبَبْتُ اللُغَةَ العَرَبِيَّةَ وخُصوصًا قِراءَةَ القِصَّة.

                                                                      توما الخوري  (بتصرّف)

أَوَّلاً: في تحليل النّصّ: _______/10

1- لِماذا صَفَعَ المُعَلِّمُ الكاتِبَ وَخاطَبَهُ بِلَهْجَةٍ قاسِيَة؟ أَتَراهُ مُحِقًّا في تَصَرُّفِهِ هذا؟ لِماذا؟ (2)

2- إسْتَخْرِجْ مِنَ المَقْطَعِ الأوّلِ الحَقْلَ المُعجَميَّ المتَعَلِّقَ بِالتَّعَلُّم. (1)

3- إسْتَخْرِجْ مِنَ المَقْطَعِ الرّابِعِ تَشْبيهًا وحَدِّدْ أركانَهُ (المشبّه-المشبّه به-أداة التشبيه-وجه الشبه) (2)

4- كيف كانَ وضعُ الصّبيِّ في أوّلِ النّصِّ؟ وكيف أصْبَحَ في آخِرِه؟ (2)

5- هل الرّاوي حاضِرٌ في النّصِّ؟ علِّلْ إجابَتَكَ. (1)

6- إلى أيِّ نمطٍ يَنْتَمي هذا النّصّ؟ أُذْكُرْ ثلاثةَ مؤَشِّراتٍ داعِمًا إجابَتَكَ بشَواهِدَ منَ النّصّ. (2)

ثانيًا: في القواعد:__________/5

1- أَعْرِب ْما تحته خطّ في النّصّ. (5)   

رسالة رسميّة - الأساسيّ السابع

مدير إدارة الهواتف النقّالة - شركة الاتّصالات الوطنيّة
القاهرة، مصر - ص ب 32156

القاهرة‏، في24‏ يناير 2012

حضرة السيّد أحمد حسنين، مدير إدارة الهواتف النقّالة في شركة الاتّصالات الوطنيّة، المحترم،

الموضوع: شكوى من ضعف التغطية.

يسرّني أن أتقدّم إليكم بأجمل التحيّات، أمّا بعد،

يؤسفني أن أعلمكم بأنّنا نواجه صعوبة في الاتّصال بالهاتف النقّال، وذلك لضعف التغطية في محلّ إقامتنا.

نأمل منكم التعاون لحلّ المشكلة، ونتمنّى لكم كلّ التوفيق والنجاح.

سعيد أحمد

405 شارع الفتح القاهرة، مصر
                ص ب 32156

                                                                                نقّال 1425463 22 00988

برنامج الدروس المعدّة لامتحان نهاية السنة في اللغة العربيّة للصّفّ الثانويّ الأوّل

برنامج الدروس المعدّة لامتحان نهاية السنة في اللغة العربيّة للصّفّ الثانويّ الأوّل أ_ب

الأستاذ: روني الشويري

أ_ في دراسة النصوص:

-       بعد النكبة ص 261

-       النهاية ص 280

-       المأساة ص 308

لكم لبنانكم ولي لبناني ص 326

-       أفياء جيكور ص 332

-       ألعينيك ص 351

+ مراجعة الأسئلة المعالجة في الدفتر مع القسائم الآتية:

-       وظائف الكلام

-       الأسلوب التواصليّ والإبداعيّ

-       الوطنيّات

-        علم البيان وعلم البديع وعلم المعاني + قسيمة الإيقاع

 

ب_ في التعبير الكتابيّ:

 مراجعة المواضيع الموسّعة في الدفتر .

علم المعاني - الأساسيّ السابع

 علم المعاني:

1- الخبر:

 هوَ كلامٌ يَحتملُ الصدقَ وَالتكذيبَ، وَيكونُ لِغرضين:

-       إفادة السامع بِالخبر: (السامع جاهل بِأمرٍ أو بِخبرٍ، فَننقلُهُ إليه): سافرَ صديقُنا البارحةَ.

-        إعلامُ السامع معرفتك بِالخبرِ: (المُخبر يعلم السامع بِأنّهُ عالمٌ بِالخبرِ): لَقدِ اتّصلْتَ بِهِ البارحة.

2- الإنشاء:

 هوَ كلامٌ لا يَحتمل التصديق أو التكذيب، وهو نوعان:

أ‌-     إنشاء غير طلبيّ: لا يستوجب مطلوبًا:

-       المدح والذمّ :(نِعم، بئس، حبّذا، ساء، لاحبّذا): نِعمَ التلميذ يوسف.

-       القسم:( ب- ت- و-): والله إنّي مريضٌ.

-       التعجّب:( ما أفعل، أفعل بِ): ما أروعَ تلكَ اللحظة!

-       الرجاء أوِ الترجّي:( لعلّ، علّ، عسى): عساه يعود.

ب-إنشاء طلبيّ: وهو يستدعي مطلوبًا غير حاصل:

-       الأمر: إذهبْ إلى البيتِ.

-       النهي: لا تفعلْ كذا.

-       الإستفهام: ما اسمك؟

-       التمنّي: ليت وقت راحة.

-       النداء: يا سمير.

-       التحضيض: (وهو الطلب بِشدّة): هلاّ ساعدتني.

-       العرض: (وهو الطلب برقّة): ألا تساعدني.

اختبار في التعبير الكتابيّ - الأساسيّ الثاني